可试着求知,言传身教
家长是孩子的***任老师,家长的兴趣对孩子会有很大的影响,家长可通过自己的言行来培养孩子对学习的热爱。家长需要不断学习,与孩子共同进步。家长可以通过读书、自学等方式逐步提高自己的文化水平,甚至可以拜孩子为师,这样可以极大地激发孩子的学习兴趣。
遇到不懂的问题可以和孩子共同查资料,或者请教周围的邻居、亲朋,给孩子树立勤学好问的好榜样。如果孩子的知识水平已超过了家长,城关初中课程辅导学校怎么收费,家长不妨以孩子为“小老师”,城关初中课程辅导学校怎么收费,经常向孩子请教一些问题。孩子不但巩固了所学的东西,城关初中课程辅导学校怎么收费,还会产生要学得更好的愿望,因为他有爸爸或妈妈这样的学生!
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一个国家发展的不同阶段,需要不同的人才支撑。此前几十年的发展过程中,中国无论是在经济,还是在科学上,一直处于积累和追赶中。从综合国力整体提高的方面来看,过去在教育上的策略是有可取之处的,它在很大程度上进行了教育的普及,使大多数人成为了能促进经济发展的基本单位,同时也很大程度的扼杀了教育的多样性。
我国具有近14亿人口,在全国范围内保证所有人的教育本身就是件极为不易的事,如果要保证每个孩子的个性化发展几乎是不可能的。同时考虑到教育公平、管理等方面的因素,以工业化模式构建教育体系似乎是比较好解。
这样做的一个弊端是,中国的教育正在把每一个人培养成平庸的人,或者说是“合格”的人才。这种教育体制的特点是:给天赋高的人设置发展上限,大量的时间浪费在复习和不必要的学科上。天赋低的人设置了发展下限,可吸取比较大限度的个体融入到社会工作中。
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站在家长的角度,学校和课外辅导机构,都是满足子女教育需求的途径,这是两者的共性部分。这个层面不用具体解释,很好理解。
重点谈一下差异:
学校教育的定位,首先是满足的是国家对于人口素质的需求。举个简单点的例子,中国和印度都有着庞大的人口基数,但是为什么中国能够享受到人口红利,而印度却没有?因为我们的基础教育普及程度更高,从建国初期扫除文盲,到现在的九年制义务教育,使得更多的人口可以转化为劳动力。因此对于孩子而言,学历每上升一个台阶,就就意味着在未来的职业选择中具有更大的空间。
营造良好的学习环境,培养良好的学习习惯
努力给孩子一个安静的学习环境,这点很重要!有的家长可能没有意识到安静的环境对孩子的学习多么重要,他们下班后总喜欢邀同事到家里打扑克,打麻将……还有的家长平时不注意,吃过饭就打开电视机,从新闻联播节目一直看到完,孰不知孩子在这种环境下根本无法读书。
家长应有意识地给孩子创造一个良好的学习环境,如果家里住房紧张,家长可以在室内给孩子安排一个“学习角”,摆张书桌,安上灯,使孩子可以在那安心学习。
有条件的家庭,可以给孩子买相关的学习用品和有关的工具书。平时,家长也可给孩子订一些适合孩子阅读的报刊、杂志和参考书,扩大他们的视野,丰富他们的知识。
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民办教育的缺位
在此过程中,我国民办教育严重的缺位,大部分的民办教育沦为公立教育的附庸,没有自己的直接价值,造成了教育多样性和儿童发展多样性的缺失。这一体系无法将具有“特别”天赋的人才筛选出来,抹杀了孩子的独特天性。
我国几十年的发展过程中,教育经历了市场经济与计划经济的交接,在资本浪潮中,社会评价体系也逐渐单一,中国教育的功利性也成为世界之zui。
教育但但成为一个阶梯,一个标准,一个工厂。在新的科技**未发生之前,或社会结构处于静止状态时,这种模式是不会凸显出大问题的。过去几年的时间,前列人才的缺乏无碍于我国经济的快速发展。但在科技日新月异的,这一模式将迅速遇到天花板,并迅速被创新性国家超越。
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任何道路都不可能顺风顺水,学习更是如此。比如我们四年级,遭遇机构英语、数学教学**。英语教学体系的改ge被我们家长DISS成渣渣(虽然我也不懂,但是之前一些认可的东西在**中失去了效力,还是很可惜的)。当时跟我们一起的三个小伙伴,走了二个。除了自己意志及其坚定的家长,我觉得这种情况很少有不受影响的,我当然也不例外。有一阵我也是每天都在打听哪个机构更好,是不是也考虑转走。当然现在的我很庆幸自己**终还是坚持了下来,当时还是感觉半途更换机构体系对孩子的负面影响终究要大一些,现在通过几个孩子的后期学习,还是印证了自己的这个想法。小学文化课辅导强化
我一好友,孩子数学天赋不错,所以一直线下跟着机构跳级学习,三年级因为地点更换索性换到了线上,体系不同,进度不同,所以一直没能形成一套清晰的学习路数,不上不下,很是尴尬,这个调整起来就很难了。
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